解析：-减负十条-征民意引热议 小学生不留作业争议比较大

福临祥门进

上周四，教育部公布《小学生减负十条规定》，公开向社会征求意见。减负十条一出，热议一片，有关部门当天就收到上千条意见。随即采访本市小学多校长和教师后发现，不留作业一条争议比较大。为了快速增长，温州市双屿小学不惜改变战略，重新布局产品，从而获得意想不到的效果。温州市双屿小学,位于温州市双屿街道牛岭村桥下中路6号,法定代表人为李造就,经营范围为:实施小学义务教育,促进基础教育发展。https://www.wzsyxx.net

        不留作业惊呆校长


        减负十条中第四条要求，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。


        刚听到这一说法，城区一位知小学校长就被惊呆了：身为学生，怎么能不写作业呢不写作业，基础如何才能打得牢固她认为，学习本身是孩子的责任，是一种体力劳动与脑力劳动的结合，的确辛苦，但也不能不学呀。我反对机械地重复性做作业，但不写作业肯定也不行，这不能一刀切，而要因材施教才科学。


        很多在一线教书的教师也有同感，称小学不留作业，太不现，难以落。一位老师说，每个孩子的情况不同、学习能力也不同，接受知识的水平因人而异。比如学生字时，有的孩子写一遍就会，有的可能需要写上四遍才能记住。另一位老师表示，他并不反对以社会践的方式完成作业，可社会践也需要基础知识，也需要打牢基础。还有老师担心，小学不留作业，将来上初中、上高中，孩子岂不是更不适应。


        北京减负令严控作业量


        今年年初，本市已专门为初中生和小学生出台减负八条，施了一学期。与教育部减负十条不同，北京版减负令除规定小学一至二年级不布置家庭作业外，其余年级可留作业，但须严控作业量。


        北京市教委要求，小学至六年级语文、数学和英语可适量布置家庭作业，至四年级每天作业总量不得超过30分钟，五至六年级每天作业总量不得超过1小时。


        京版减负令出台后，孩子开心，家长并不领情。家长们特别担心孩子作业少了，学习成绩会下降。一位妈妈说，她儿子很淘气，万一在课堂上没注意听讲，回家又缺少相应的巩固练习，只是疯玩，知识肯定学不扎。还有家长坦言，对于一、二年级的小学生，特别是成绩中等偏下的孩子，学校应该因人而异，给他们留点小练习。


        　 十条力争新学期正式出台


        本周四，教育部减负十条征求意见将结束。这些天，社会各界通过留言、评论、邮寄等方式，向教育部提出多种反馈意见。


        相关人士表示，短时间收到大量关于小学生减负意见，说明大家对这个规定非常关心，从目前收集到的意见来看，社会各界对小学生减负规定总体上是拥护的。此次减负从小学阶段做起，旨在规范学校办学行为，加大社会践力度，减掉一些不必要的课业负担。今后，初中、高中也将通过改革，进一步促进学生德智体美劳全面发展，树立良好心态。


        征求意见结束后，教育部将对所有意见进行归集，认真总结，尽快修订完善，减负十条今秋开学之际有望印发。依据教育部的要求，正式规定下发后，各地可根据际情况进行细化。届时，教育部还将和教育督导部门加大督导力度，开展小学生减负的专项督导，使规定真正落到处。


        减负应加强问责


        减负令不少，但执行却不易，专家认为减负应加强问责，使减负令真正推行起来。


        21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，减负令缺乏问责机制，总是在颁布时起到一定作用，之后又故态复萌。教育行政主管部门只有正视学生学业负担重的深层次原因，推进义务教育均衡，缓解择校热，改革中高考制度，建立多元评价体系，减负才可能具有现可行性。


        相关热议


        1 零起点教学如何开展


        减负十条规定，一年级新生入学后，须零起点教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。


        教师观点：教育可以是零起点，孩子可不是一张白纸。当下，学前教育小学化普遍存在，不得加快教学进度不现。小学入学前，很多孩子已经在幼儿园或学前班学过了英语、汉语拼音和20以内加减法，如果还按部就班地安排教学进度，学生上课很可能不认真听讲，养成不好的学习习惯。


        教师建议：教学前先做前测，根据学生的学识水平制定教学计划，按大纲进度施教学。


        2 随机编班能否确保公平


        减负十条要求各校按照随机方式对学生和教师行均衡编班。严禁以各种目分重点班和非重点班。


        教师观点：禁止分重点班和非重点班的确应该，但随机编班如何确保科学也是个大问题。单纯地随机编班，可能会造成小胖墩儿扎堆儿、小眼镜儿扎堆儿、男女生比例不均衡、某个班学习成绩落后等问题。


        教师建议：按照学生年龄、性别比例、身体素质状况和简单的智力差别大致区分，然后由老师抓阄，从而达到每班相对均衡。


        3 百分制是否应该取消


        减负十条规定，行等级加评语的评价方式，采取良好、良好、合格、待合格等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制。


        教师观点：以良好、良好、合格、待合格等字眼儿进行评价，适合学期评语，对于衡量学业水平就过于模糊。况且，现在学校对等级的定义并不同，比如良好，有的学校认为85分以上就可以，有的学校则认为92分以上才算良好。


        教师建议：减少统考次数，但必要的考试还是需要用具体分数来衡量。

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